Letzte Aktualisierung:

 12/03/08

Analyse von lyrischen Texten

Vorbemerkung

Die einzelnen Analyseaspekte sind als Untersuchungshinsichten zu betrachten, die bei der Analyse von lyrischen Texten von Bedeutung sein können. Reihenfolge und Auswahl der einzelnen Aspekte können - abgesehen vom methodischen Dreischritt "Vorverständnis - systematische Analyse - Deutung" - nicht festgelegt werden und müssen flexibel bleiben. Sie sind abhängig vom jeweiligen Text sowie vom eigenen Verstehensinteresse. Wichtig ist aber, dass man sich stets darüber im Klaren ist, auf welcher Untersuchungsebene das Gedicht gerade betrachtet wird, um den Stellenwert der Untersuchungsergebnisse einschätzen zu können.

Zu betonen ist außerdem, dass natürlich nicht alle der folgenden Aspekte in einer Gedichtinterpretation Berücksichtigung finden können, erst recht nicht in dem Rahmen, der durch schulische Vorgaben abgesteckt ist.

1. Vorverständnis / Ersteindrücke

• Wirkung des Gedichts beim ersten Hören / Lesen
• Auffälligkeiten, Gründe für die Aufmerksamkeit
• Verstehensschwierigkeiten
• möglicher Verstehensansatz, Verstehensthese

Es ist immer sinnvoll, diese ersten Eindrücke schriftlich festzuhalten, denn sie bieten eine Orientierung, die in der systematischen Analyse entweder bekräftigt, modifiziert oder umgestoßen werden kann.

2. Systematische Analyse

2.1. Semantische Struktur

• dargestellte Situation, angesprochene Themen
• zentrale Begriffe, unbekannte Wörter
• vorläufiger Sinnzusammenhang
• Assoziationsfeld

Es ist wichtig, hier noch zunächst im Bildbereich der bildhaften Sprache zu bleiben. D.h. es ist notwendig, zuerst zu fragen, was die bildhaften Wörter "bezeichnen", danach erst, was sie "bedeuten".

2.2. Grammatisch-syntaktische Struktur

• Wortarten, Wortformen
• Satzarten, Satzformen, Satzelemente (Syntax, morphologische Mittel, Satzzeichen)

2.3. Versstruktur

• Strophen, Strophenformen
• Metrum
• Verhältnis von metrischer und semantischer Akzentuierung (z.B. Verhältnis von Metrum und Rhythmus)
• Klangkorrespondenzen (z.B. Reim, Assonanz, Alliteration)
• Verhältnis von Vers- und Strophenbau zur Syntax (z.B. Enjambements)
• visuelle Signale (z.B. Klein- und Großschreibung, optische Anordnung)
• Versstruktur in ihrer poetischen und literarhistorischen Tradition sowie im Werkkontext des Autors

2.4. Rhetorische Struktur

• äußerer und innerer Aufbau
  (Absätze, Strophen, Gedankenführung, logische und thematische Beziehungen zwischen Teilen des Gedichts)
• interne Redesituation         
  (implizites und explizites lyrisches Ich, implizites und explizites lyrisches Du, Kommunikationssitua­tion, Sprechthemen)
• externe Redesituation        
  (Addressat, Ort des Vortrags, Verstehensvoraussetzungen des Lesers)
• rhetorische Figuren
  (erkennen und in ihrer Funktion bestimmen)
• Sprachebene, Stilebene
• Zahlenverhältnisse, Zahlensymbole
• mögliche Wirkabsicht(en) des Textes

2.5. Historischer Kontext

• Autor, Verhältnis von Gedicht und Biographie des Autors
• Beziehung zu anderen Werken des Autors
• literaturgeschichtlicher Ort
• Kunstbegriff, Literaturverständnis
• geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Zusammenhang

In diesem Zusammenhang muss noch einmal betont werden, dass es nicht darum gehen kann, die Absicht eines Autors aus dem literarischen Text herausdestillieren zu wollen. Das schließt aber nicht aus, dass Biographie, Epochen, historische Zusammenhänge das eigene Verständnis für den literarischen Text beeinflussen, gegebenenfalls bestätigen und erleichtern. Man sollte aber immer bedenken, dass Aussagen über Autor, Epoche oder Geschichte immer selbst schon Interpretationen sind.

2.6. Rezeptionsgeschichte

• Quellen zur Wirkungsgeschichte
• Publikationsgeschichte

2.7. Synthese der Analyseergebnisse

• Zuordnung von Einzelergebnissen der verschiedenen Untersuchungsebenen
• argumentative Funktion von Einzelergebnissen für den Interpretationszusammenhang
• Mehrdeutigkeit

3. Verständnis / Deutung

• Vergleich der Ersteindrücke mit den Analyseergebnissen
• Textintention
• Verstehenssituation des Lesers
• Textverständnis, Vergleich verschiedener Verständnisse und Verstehensweisen als Möglichkeit gegenseitiger Ergänzung
• Textverständnis im Vergleich mit dem Verständnis anderer Gedichte (z.B. Vergleich thematischer Schwerpunkte, Aussagen)
• offene Fragen, Probleme

nach oben